小学一年级开始,综合课程包含动手和从事的活动与年龄相适应的目标。它强调建立在已有知识的新知识与每个学生在自己学习的积极参与。我们的合作和好奇的文化是故意混入每一节课。维持小班教学让教师通过区分课程,同时鼓励学生协作,合议,并恭敬地与同行一道,认真注意的个性化需求。为学生的成长,成熟,并朝着更抽象推理思维和推理移动,课程扩大到传授重要的技能,以一种有意义的,系统化的方式,让学生有必要的知识为未来的学业成功的坚实基础。
较低的学校提供富集,包括音乐,体育,艺术,信仰的形成,学习农场,合作实验室(库和综合媒体报道),绿洲(创空间),explorium(科学实验室),和世界语言的交融。学生感受到校园活动和实地考察,以加强在科学,历史,美术,语言艺术研究的单位。我们的学生学会自我表达,社会技能,并与发展个人的声音,我们的 自觉的纪律 接近个性发展。我们的社会认识到,年幼的孩子的教育是不断发展的,因此,我们力求充分利用其在教育学,社会情感学习,故意用途技术的最新研究成果在课堂环境和教学的最佳实践。所有的圣人被赋予下一代的强烈男性和女性多情领袖;这个开始,毫无疑问,在开学的第一天,并继续在他们所有的圣人之旅。